1. 체험학습이란?
체험학습이란 ‘체험을 통한 학습’으로 수동적 학습에 대립해서 ‘능동적 학습’ 또는 ‘자율적 학습’이란 뜻을 내포하고 있으며, 꾸준히 ‘체험하면서 익혀나가는 학습’으로(조미애 외, 2003) 간단한 실험과 같이 교실 내에서 이루어지는 학습(on-class)과 교실 밖, 가정이나 사회,
필요성은 두말할 나위 없이 중요하고도 시급한 문제이다. 그러나 어떤 형태의 인성교육이 효과적이며 내면화시킬 수 있는지에 대해서는 이론(異論)의 여지가 많다. 다만 이론적인 학습의 효과보다는 학생 스스로가 직접 경험하고 체험해보는 체험학습이야말로 잠재되어 있는 학생들의 봉사정신과 공
체험학습의 사전적 정의는 교과서 중심의 주입식 교육을 벗어나 실험, 관찰, 조사, 수집, 현장 견학 및 답사, 근로 노작 만남, 미적 체험 등의 직접적인 경험이나 온몸을 통하여 체득하게 하는 폭넓은 학습이다. 즉, 체험학습이란 일상생활에서 직․간접으로 경험한 내용을 교육과정과 관련하여 기준
1. 체험학습이란?
조미애(2003)는 체험학습이란 ‘체험을 통한 학습’으로 ‘수동적 학습’에 대립해서 ‘능동적 학습’ 또는 ‘자율적 학습’이란 뜻을 내포하고 있으며, 꾸준히 ‘체험하면서 익혀나가는 학습’으로 간단한 실험과 같이 교실 내에서 이루어지는 학습과 교실 밖, 가정이나 사회, 특
Ⅰ. 서론
사회와 시대가 변화함에 따라 교육 제도나 교수 방법이 변화하듯이, 학교에서 학생들을 지도하는 방법에도 변화가 요구되고 있다. 이처럼 학교 교육을 개선하고 민주 시민 교육을 활성화하기 위한 변화의 방법으로 체험학습이 큰 관심을 모으고 있는 데 체험학습은 학생들에게 다양한 체험
체험하거나 활동하는 기회를 많이 제공하는 것이 필요하다.
교육은 교수와 학습이라는 두 하위요소로 구성되는 활동이며, 교사와 학생의 협동적인 상호작용을 통해 이루어지는 활동이다. 그러므로 체험학습에서 학생의 주도성이 강조되는 것만큼, 체험학습을 촉진하는 교사의 역할 또한 강조되어야
학습이 이루어지도록 노력하여야 한다. 현장학습은 가정에서 부모만 노력해서 되는 것은 아니다. 가정과 학교와 사회가 같이 노력할 때 가능하다. 학교에서 이루어져야 할 현장학습을 가정에 미루고 가정에서 현장학습을 하도록 숙제로 내주는 일을 이제는 하지 말아야 할 것이다. 현장 체험학습의 평
Ⅰ. 서론
현장 체험학습은 학생들에게 바람직한 생활 태도 형성뿐만 아니라 건전하고 바른 인성 인성과 심성을 가꾸는데 중요한 교육적 역할을 할 것이다. 체험학습의 교육적 의의나 기대 효과는 다음과 같다. 다양한 교육과정 운영을 통한 폭넓은 학습 경험으로 어려운 사회적 상황에 대처할 수 있는
Ⅰ. 서론
현장체험학습이란 학습 내용이 있는 장소를 찾아가서 온몸으로 배우는 학습이며 그 과정에서 학교 교육 내용을 보충․심화 학습할 수 있으며 창의성과 자율성, 협동성을 길러주는 가장 효과적인 교육 방법이다. 제 7차 교육과정에서도 자율과 창의에 바탕을 둔 자기 주도적 학습력 배양
교육과정에서 추구하는 건강하고 자주적이며 창의적이고 도덕적인 인간을 기르기 위해서 교과의 기초나 기본을 학생들에게 지도하는 것은 교실에서 가능하지만 흥미나 관심을 불러일으켜 전인교육을 실현할 수 있는 체험학습은 교실 안에서의 학습만으로 한계가 있다. 그러므로 모든 학습 활동에서